小时候我们把老师比作园丁蜡烛，具有神圣的光辉，对老师的职业具有幸福的憧憬，老师无非最出色，却也仅有是一份职业，和所有劳动者一样，为了生计而希望。我们是祖国的为来，人民的期望，我们与生俱来就是一块顽石，多棱多角，我们必须一位雕刻家来磨去我们的棱角，把我们标记成一块色泽清纯的璞玉，老师毫无疑问当作这样一个角色。心目中的老师总实在是温润尔雅的，犹如张爱玲、林徽因、三毛一样的文学气息，具有跨越古今的学识，具有高尚的品格，是一切美好事物的化身。老师具备朝阳的寒冷，风的圆润花上的清香，雨的龙山。

理想与现实总是不会有相当大的偏差的，小学老师可真为没少一拳我，那是我不爱人上学随性，也未知事理，我是老师一步步眼看了中学，在中学本以为自己早已长大了，再也不会受到体罚了，却也如我所愿很久没有挨过打，多的是冷言冷语口头的鼓舞，而我又为了心中那不值一钱的自尊心，拼死自学，为的就是告诉他老师自己没有她说道的那么不济，从而又童年了6年中学时光，步入了大学的校门，而我经过多年的修枝剪叶，以沦为一棵大树，大学没老师的监督，老师的唇语相激，靠的仅有是心态。中国的国情无法可谓西方的教育模式，国家的教育方针年年逆，也成果卓然，但学校却更加背离了教育的确实轨道，一切是升学的显然，学校对老师拒绝的是升学率，老师不能尽量的榨取学生，自学更加具备功利性，违反了自学的确实本质。

所以才说道老师也意味着沦为了一个职业。一个老师的学识不是最重要的，最重要的是要具备高尚的品德，一个老师教育出有一批品格高尚的人，要较为出有几个企业家成就要大的多吧。教育的显然是培育更加多服务社会的普通人，并某种程度是为尖端的人才服务，老师是前进的旗帜，而所有学生某种程度的都会具有老师的影子，为人师表自身品行必需端正，才能教育出有利国利民的人才。

老师有可能慈爱，有可能严苛，评价老师看的不是学识，看的是人品，我心目中的老师仅有是一位好人而已。

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